近日，草堂高中专职心理教师、教育部“双名计划”廖大琴名师工作室站长张荣芳老师受邀前往四川省马边彝族自治县，深入永红中心校、光辉中心校开展心理健康教育工作交流，通过专题讲座与团体辅导活动，为当地教师送上了一场实用的“心育”盛宴。

在永红中心校，张荣芳老师以《成长型思维助力学生心智成长》为题，为该校行政领导及教师带来了一场理论与实践结合的讲座。她从“小学生人格发展阶段”切入，系统讲解了成长型思维的内涵与价值，并结合班级管理实际，分享了如何在日常教学中运用成长型思维引导学生发展。讲座内容贴近一线教师需求，既有专业理论支撑，又包含可操作的方法指导，赢得了在场教师的一致好评。

“非常感谢张老师来到偏远的永红乡，让我们不用远行就能学习到前沿的教育理念。”永红中心校熊军老师在总结时表示，此次讲座为教师们打开了新的教育视角，未来将在学科教学与班级管理中践行成长型思维，多使用鼓励性语言，通过“纸质鼓励贴”等方式，用心关爱学生，助力其心智健康成长。

针对光辉中心校教师分布广、师生及家校沟通需求突出的实际，张荣芳老师为30名教师开展了《沟通搭心桥·暖语润心行》主题团体辅导活动。活动中，她通过拼图式分组、花样自我介绍等互动环节调动参与热情，继而围绕“人际沟通不畅情景回顾”“常见错误沟通模式解析”“一致性沟通方法”“55387沟通法则应用”等六大模块展开讲解，并结合情景表演与案例分析，帮助教师们直观理解有效沟通的核心技巧。

“这次体验式团辅让我意识到日常沟通中的不足。”光辉中心校德育处杨月英主任坦言，“一致性沟通能兼顾‘情景’‘自我’’他人’三方需求，是教师自我成长与学生心理品质培养的重要工具。未来将结合‘鼓励贴’等方式，与学生、家长建立更积极的沟通联结。”

此次交流活动不仅让马边彝族自治县的教师们接触到了最新的心理健康教育理念与方法，更促进了草堂高中与当地学校的深入互动。通过实地了解马边彝族的风俗与教育现状，双方为后续在不同学段协同开展心育工作奠定了基础，以“同心同行”之力，共同培育学生“有光的心灵”。