【珍爱·同行】聚焦核心素养 共研教学之道——乐山师范学院生物专业学生来草堂高中集中见习

近日，乐山师范学院生物专业学生赴我校开展集中见习活动。我校生物教师王琳婵为见习生呈现了一堂精彩的示范课——《细胞核的功能》。王老师以克隆科学史为线索，串联四个经典实验，引导学生像科学家一样思考，打造出一堂逻辑清晰、思维深度充足的优质生物课。

课堂伊始，王琳婵以“克隆科学史”创设情境，通过时间轴梳理从1938年施佩曼提出细胞核移植设想，到2017年克隆猴“中中”“华华”诞生的关键节点，迅速聚焦核心问题：为什么克隆个体的性状总与提供细胞核的个体高度相似？由此自然引出本节课的探究主题。

在实验探究环节，王老师依次引导学生分析美西螈核移植实验、蝾螈受精卵横缢实验、变形虫切割实验和伞藻嫁接与核移植实验。她注重问题驱动，通过“这个实验严谨吗”“自变量是什么”“嫁接实验能完全排除细胞质的影响吗”等层层追问，培养学生的批判性思维与实验分析能力，学生积极回应，课堂互动充分。在归纳总结环节，王老师组织小组讨论，师生共同提炼四个实验的结论，最终形成核心概念：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。

课堂最后，王老师留下悬念：细胞核为何能成为“控制中心”？引导学生预习细胞核的结构，为后续学习埋下伏笔。

本次示范课教学设计严谨、层层递进，既落实了核心概念教学，又渗透了科学思维与科学探究素养的培养，为见习生提供了生动的教学范例。课后，见习生们纷纷表示受益匪浅，对如何将科学史融入课堂教学、如何设计有效问题链形成了更直观、深入的理解。